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钱学森之问如何破解钱学森之问不仅教育问题

如何破解钱学森之问?真实自由宽容解钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才

 
 
 

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遵循人才成长规律 创优人才成长环境  

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尚勇:遵循人才成长规律 创优人才成长环境

2014年08月25日09:10   来源:学习时报

原标题:创优人才成长环境

习近平总书记强调:“要把人才工作抓好,让人才事业兴旺起来,国家发展靠人才,民族振兴靠人才。”认真学习贯彻习近平总书记关于人才工作的重要论述,最深的体会就是要遵循人才成长规律,努力创优人才成长环境,并以此作为做好人才工作、促进人才事业兴旺起来的根本抓手。

破除体制机制藩篱

挫伤人才积极性和创新能量的最大因素是不合时宜的体制机制。党的十八届三中全会强调:“建立集聚人才体制机制,择天下英才而用之。打破体制壁垒,扫除身份障碍,让人人都有成长成才、脱颖而出的通道,让各类人才都有施展才华的广阔天地。”落实在人才工作中,必须破除官本位痼疾,改变以管理官员的方式来管理各类人才,改变以家长式简单粗暴的方法对待各类人才,改变以论资排辈选拔人才,改变以求全责备方式来评价人才,使优秀人才受到尊重、有用武之地。必须破除衙门作风,创造更加宽松的环境为人才成长提供更广阔的舞台,真正按照不同职业、不同人才的规律,采用柔性化的管理,用更多的激励措施使人尽其才、才尽其用,使各类人才在其领域有更大的发展。必须发挥市场在配置资源上的决定作用,减少过多行政干预,通过公平的市场机制和竞争,使更多的人才在创新创业方面有更大的作为,使更多的创新型企业崛起发展,实现创新能量竞相迸发、创新人才不断涌现的喜人局面。

冲破陈规陋习束缚

习近平总书记指出:“要树立强烈的人才意识,寻觅人才求贤若渴,发现人才如获至宝,举荐人才不拘一格,使用人才各尽其能。”将这一重要思想观点贯彻落实到工作中,就必须防止育才中的“乖孩子”现象,一味用“乖”衡量学子,使创新创造的天性和特长从小被束缚;必须防止选才中的“短板”现象,只盯弱点、不见专长,只见短处、不见长项,使一些专业人才被淘汰;必须防止用才中的“球磨机”现象,用所谓成熟圆融的磨练,埋汰、抹杀、荒废了有锋芒和张扬的创新人才;必须防止待才中的“枪打出头鸟”现象,致使“出头的椽子”先烂掉。创新,常在未成名之时,“小人物”常出大成果。要有扶上马、送一程的胸怀,尤其是对待青年才俊,要倡导尊重个性、张扬特长、激励创新、宽容失败的符合时代要求的新风尚。如此,“标新立异”的创新思维,“离经叛道”的创造才华,才有脱颖而出的机会。

克服思维心理障碍

人人皆可成才。但是,要实现人人共享人生出彩、梦想成真的机会,就人才自身而言,还要克服思维缺陷、心理障碍,鼓起人生奋斗的梦想之帆。要有志存高远的抱负,把个人的成功梦和中国梦紧密相连,把自己置身于伟大的时代和历史方位中,咬定青山不放松,任尔东南西北风,执着地干下去。要有自强不息的意志,千磨万击还坚韧,愈挫愈奋、克难攻坚、锲而不舍,如《易经》所讲,“天行健,君子自强不息”,以刚健有为的气质,践行“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的格言。要有创新进取的精神,不论岗位,不论年龄,投身科技创新、文艺创新、管理创新、观念创新,创新为船、进取作桨,以创新解决时代难题、创造美好生活。要有厚德载物的品行,发扬壁立千仞、无欲则刚、海纳百川、有容乃大的美德,增强价值判断力和道德责任感,有大爱之心、大善之举、诚实之德、法制之束,遵循“爱国、敬业、诚信、友善”的公民准则检视行为,为改革发展树立正确价值引领、营造良好思想氛围、提供不竭精神动力。

营造人才成长环境

改革大潮中各级党委、政府要做的事千头万绪,但只要发挥人民群众特别是各类人才的积极性,任何困难都能克服。雨后春笋破土竞发,阳春百花竞相绽放,得益于阳光雨露,得益于适宜气候,这是自然万物的生态。人才成长也是如此。懂人才是大学问,聚人才是大本事,用人才是大智慧。营造一个爱才育才的良好环境,要有伯乐意识,更要有园丁精神,既要自己努力成才,也要有绿叶衬红花的胸襟。从娃娃抓起,不能输在起跑线上。特别是弱势群体子女,如留守儿童、困难家庭儿童,社会各界应给予更多关注,采取多种措施提供更多的机遇,使其自强、自立、自信。完善党政机关、企事业单位、社会各方面人才顺畅流动的制度体系,激励广大人才到一线创业、到基层创造,增强人才政策开放度,搭建更多的平台,实现用当适任、用当其时、用当尽才,使创新创造之风大盛,干事创业之风大盛,改革发展之风大盛,以创新成才的人文生态,助推风清气正的政治生态,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才支撑。(作者系中国科学技术协会党组书记)


来源  尚勇:遵循人才成长规律 创优人才成长环境--理论-人民网
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